一、培养目标与毕业要求

（一）培养目标

全面贯彻国家的教育方针，以国家政治、经济和文化建设发展需求为基本原则，以我国高等教育定位和特点为参考框架，以行业标准为导向，立足边疆服务全国。培养具有高尚师德和教育情怀，具备深厚的人文与科学素养，具有国际视野扎实的化学学科知识与能力、突出的教育教学能力、管理能力、反思改进能力，具有创新精神、实践能力与自我发展能力，能够胜任初级中学化学教学的适应地区经济社会发展需要的爱岗敬业、勤奋进取的高素质应用型教师。毕业五年后成长为中学化学基础教育骨干教师。

本专业学生毕业后5年左右，职业能力发展预期达到以下目标：

【目标1：师德规范】具有良好的思想政治素质，全面贯彻党和国家的教育方针，依法执教；具有坚定的教育职业信念、良好的师德和正确的教育观、教师观，热爱学生，热爱中学教育事业。

【目标2：专业水平】具有良好的人文与科学素养，扎实的专业基础知识和基本理论，较好地掌握中学学生身心发展特点、规律以及教育策略与方法，能遵循中学化学课程标准，开展核心素养导向的中学化学各种课型教学，优化内容结构与建设课程资源，引导学生自主学习和探究学习；能积极参与和组织课程组集体备课和教研，上好优质示范课。

【目标3：育人能力】具有较强的教育环境创设与利用能力，教育活动的设计、实施与评价能力，课程开发与育人工作能力，能组织和开展适合学生身心特点的班、团活动，建设好班级，胜任中学班主任工作；能够结合化学学科教学开展育人活动，能根据学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育和生涯发展教育，引领中学生成长和发展。

【目标4：终身发展】具有自我发展的意识和开放的视野，通过有效的途径促进自身专业可持续发展；具有问题意识、反思能力和沟通能力，能发现并解决教育实践中的问题。

（二）毕业要求

培养具有良好思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力，具备综合运用化学及相关学科的基本理论和技术方法进行研究、教学和开发能力。能够胜任初级中学化学教学的适应地区经济社会发展需要的爱岗敬业、勤奋进取的高素质应用型教师。

毕业生应获得知识、具备的能力和素养如下：

1. 师德规范：热爱祖国，认同中国特色社会主义，具有社会责任感，能够践行社会主义核心价值观，传承戍疆精神；能够贯彻党的教育方针，遵守教育法规和中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识；能够以立德树人为已任，践行校训，立志成为“四有”好教师。

1.1 政治素养：在思想、政治、理论和情感上高度认同中国特色社会主义，具有家国情怀和社会责任感，能够自觉践行社会主义核心价值观。

1.2 职业规范：能够贯彻党的教育方针，遵守教育法规和中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识；能够以立德树人为已任，践行“明德、笃学、立志、求真”的校训，立志成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。

2. 教育情怀：认同教师工作的意义和专业性，具有从教意愿、积极态度和正确的教师观；具有人文底蕴、科学精神和边疆文化印记，树立正确的学生观，尊重学生人格，用心从教，为人师表，成为学生的“锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国”的引路人。

2.1职业修养：了解中学化学教师的职业特征，认同中学化学教师工作的意义和价值，乐于从教，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，身心健康，甘于奉献。

2.2关爱学生：具有一定的人文底蕴和崇尚真理的科学精神，树立正确的学生观，尊重中学生的人格，对中学生富有爱心和责任心，对工作细心而有耐心，为人师表，立志成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

3. 学科素养：掌握化学学科的基础知识、基本原理和基本技能，理解化学学科的知识体系与思想方法，了解化学学科与物理、生物、数学等其他学科和社会实践的联系，了解学习科学的相关知识，具有运用化学知识解决实际问题的能力。

3.1 学科基础：掌握化学学科的基础知识、基本原理和基本技能，理解化学学科的知识体系与思想方法，培养化学学科的核心素养。

3.2 学科联系：了解化学学科发展的历史、现状和发展趋势，了解化学学科与物理、生物、数学等其他学科的联系，了解化学学科与社会实践的联系，了解有效指导学习的学习科学相关知识。

3.3学科应用：具有一定的化学应用能力，能够利用化学知识解决一些实际问题。

4. 教学能力：掌握教育教学的基本理论，熟悉中学化学课程标准与教材；具有良好的教学基本技能；针对中学生的身心发展和认知特点，能够运用学科教学知识和现代教育技术进行教学设计、实施和评价，获得丰富的教学体验，具备初步的教学能力；具有一定的教学研究能力。

4.1 教学理论：具备教育学和化学学科教学论的基本知识，掌握中学化学教育教学的规律、原理和方法，熟悉中学化学课程标准。

4.2教学基础：具备钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话、现代教育技术辅助教学、化学实验操作等教学基本功；能够系统掌握导入、讲解、提问、演示、板书、结束等课堂教学基本技能；具有教材分析、学情分析、教学设计、作业设计和命制试题等教学基本能力。

4.3 教学实施：在教育实践中，依据化学学科特点、中学生的身心发展、中学生认知特点和个体差异，能够合理创设教学情境，实施教学设计、教学组织、教学评价和学习指导，具有诊断和改进教学的意识，获得较丰富的教学体验，具备初步的教学实施能力。

4.4 教学研究：具备化学教学研究意识，初步掌握教学研究的基本方法，会撰写研究成果，具有一定的教学研究能力。

5. 班级管理：树立德育为先理念，了解中学德育原理与方法，以及中学生的品德发展规律。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法。在班主任工作实践中，能够参与组织和指导德育和心理健康教育等教育活动，获得积极体验。

5.1德育素养：树立德育为先理念，了解中学德育目标、原理、内容与方法，以及中学生思想品德发展的规律和个性特征，掌握中学生心理辅导技能，在班主任工作实践中，具有开展德育工作的意识，获得参与组织与指导中学生德育和心理健康教育等教育活动的积极体验。

5.2班级管理：掌握班级建设与管理的基本方法，在班主任工作实践中，初步具备班级组建、活动组织、中学生成长指导、家校沟通等能力和素养。

6. 综合育人：具有教书育人意识，了解中学生身心发展特点和养成教育规律。理解化学学科的育人价值，能够结合化学学科开展育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，对中学生进行教育和引导。

6.1学科育人：具有教书育人意识，理解化学学科的核心素养和独特的育人价值，在化学教学实践中，能够挖掘学科的思想政治教育资源，结合学科开展养成教育，体现教书与育人的统一。

6.2活动育人：了解中学生身心发展的一般规律与特点，掌握课外活动的组织技能和管理方法，了解中学校园文化和教育活动的育人内涵，能够参与课外活动、主题教育和社团活动，在教育实践中获得教育和引导中学生的初步体验。

7.学会反思：具有终身学习与专业发展意识，了解基础教育改革发展动态，能够制定适应时代和教育发展的教师职业生涯规划，具有自主学习习惯。初步掌握反思的方法和技能，具有一定创新意识，能够运用批判性思维方法，分析和解决教育教学问题。

7.1 专业发展：了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。能够根据基础教育课程改革的发展动态，制定教师职业生涯规划和进行自主学习。

7.2反思改进：具有批判性思维素养和一定的创新意识，初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，能够对教育教学实践活动进行自我诊断，提出改进思路，分析和解决教育教学中的问题。

8. 沟通合作：掌握沟通合作的技能与方法，能够在实践中进行有效沟通交流。理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，以及小组互助与合作学习的体验。

8.1沟通技能：具有阅读理解、语言文字表达、交流沟通、信息获取和处理能力，掌握沟通合作的基本技能与方法，能够在教育实践、社会实践中与同事、同行、专家等进行有效沟通交流。

8.2 合作学习：理解学习共同体在中学化学教育教学工作中的重要作用，掌握团队协作的相关知识与技能，具有参与小组互助、合作学习活动的体验，初步形成学习共同体意识和团队协作精神。