章节名称：    

第一章 光电图像处理（2学时）

1.1 图像处理的基础知识

1.2 图像技术参数与质量评价

教学目的：

知识目标：通过本节课的教学，让学生了解图像处理的目的和发展历程，明确课程学习方法，掌握学习技巧；掌握图像的概念和常见图像的分类方法，以及常用的图像处理类型和技术参数等基本知识。

能力目标：通过本节课的教学培养学生独立思考的能力，正确认识光电图像处理在工作实践中的作用和地位，明确课程的特性，掌握理论与实践相结合的学习方法。

思政育人目标: 通过本节课的教学培养学生热爱科学，崇尚知识的精神，厚植学生的爱国主义情怀，强化当代大学生的使命担当；大力弘扬民族文化，增强学生的民族认同感，树立民族自信心，振奋民族精神，引导学生担负起开创中华民族美好未来的历史重任。

教学重点与难点：

重点：1．图像的分类及处理方法；

2．图像处理的基础知识；

难点：图像处理中的一些常用术语。

思政映射与融入点：

融入点一：

主要融入点：2021年初黑河地区发生疫情，随后得到有效控制。

思政融入点：加强学生对国家，政府和学校的认同感。

两者之间联系：疫情发生后，在国家政策支持，市政府有效管控和学校积极配合下，学生可以顺利返乡，又能按计划有序开展开学工作，激发学生集体荣誉感和爱国情怀。

融入点二：

主要融入点：图像处理的发展。

思政融入点：热爱科学，以振兴中华为己任，同时明确学习本门课程的重要性。

两者之间联系：图像处理发展初期，国内技术水平相对落后，经过近几十年来的发展和努力，中国科技水平已经跻身世界前列，但在图像处理领域仍有进步空间，鼓励认真学习本门课程，努力为国家科技进步贡献力量。

融入点三：

主要融入点：超声波的原理和使用。

思政融入点：科技服务生活，培养学生观察生活，主动发现生活中的科学知识。

两者之间联系：超声波利用了多普勒效应，能够更直观的显示图像效果，增加立体感，在医疗领域有着广泛的应用，通过生活中的细节入手，向学生展示科技的重要性，鼓励学生发现生活中的科学原理，激发学生热爱科学的精神，引导学生树立科技服务生活的意识。

教学方法和手段：

1、 教学方法：多媒体展示、讲授法、观察法、以举例讲解和学生讨论分析为主，通过联系实际来讲解相关的理论知识，同时鼓励学生多进行相关案例的查找、认识和分析。

2、 教学手段：黑板板书与多媒体教学相结合，以讲授为主，鼓励学生讨论和上机操作，理论与实践相结合。

教学过程：

课时：2学时

1、导入新课

介绍光电图像处理这门课程的作用和主要内容。

2、讲授新课及板书设计

第一章光电图像处理

1.1图像处理的基本知识

1.1.1图像的分类

1.1.2图像处理的方法

1.1.3图像处理技术的发展及应用

1.2图像的技术参数与质量评价

1.2.1像素

1.2.2 分辨率

1.2.3 质量评价

3、巩固练习

图像的分类、不同分类之间的区别练习题

4、课堂小结：

图像的分类

a) 图像按其存在形式的不同可分为实际图像和抽象图像。

b) 图像按其成像波段的不同分为：单波段、多波段和超波段图像。

c) 图像按表示方式的不同可分为模拟图像和数字图像两类。

d) 图像根据构图原理和描述方式的不同可分为矢量图和位图（又叫栅格图）。

e) 图像根据是否随时间而变换可分为静止图像和活动图像。

f) 图像根据所占空间的维数可分为二维图像和三维图像。

g) 按照颜色和灰度，图像还可以分为二值图、灰度图、索引图、真彩色RGB。

图像技术参数

a) 像素

b) 分辨率

c) 质量评价

5、课堂讨论：

数字图像的本质是什么？空间坐标是否离散？灰度是否离散？

6、答疑、练习：P13思考与练习题（1）

7、布置作业：P13思考与练习题（3）

8、本节最新热点问题：

“抗击疫情”中，哪些地方应用到了图像处理？

9、课外阅读材料：

《数字图像处理与机器视觉》

10、课外作业：

翻阅资料搜集图像处理领域的伟大研究成果，课上交流讨论。

作业题和思考题布置：

作业题：P13思考与练习题P13（3）

思考题：模拟图像与数字图像的本质区别？

参考资料：

陈晓东 主编 光电图像处理基础，机械工业出版社，2018

彭真明 主编 光电图像处理及应用，电子科技大学出版社，2008

谢凤英，赵丹培． Visual C++数字图像处理，电子工业出版社，2008。

朱志刚等译，K．R．Castleman著，数字图像处理，电子工业出版社，2004；

要求自学内容：

MATLAB软件基础